Sen Categoría

Proxecto Ríos: mostraxe de primavera

Neste pasado mes de Maio, as dúas clases de 1º ESO puidemos realizar unha bela saída ao río Eifonso, para colaborar un ano máis coa xente da asociación ecoloxista ADEGA ao través de “Proxecto Ríos” (programa de estudo e conservación dos ríos galegos).

En outono fixemos a mostraxe cos alumn@s de 2º ESO, mais esta nova quenda de primavera estaba destinada @s alumn@s de 1º ESO!

Nas beiras do Eifonso, ademais de gozar dun día de clase no propio medio natural, afastados das habituais paredes, @s nos@s alumn@s puideron desenvolver un completo traballo de campo para valorar o nivel de calidade das augas do río e da contorna. Coma as veces anteriores fixemos un interesante estudo baseado sobre todo en:

  • estudo de macroinvertebrados
  • observación de especies exóticas invasoras: Tradescantia, Acacia melanoxylon, calas, etc.
  • análise físico-químico das augas do río
  • observación de impactos medioambientais (estradas, lixo, etc.)

Os macroinvertebrados, ao igual que os liques, anfibios ou determinadas especies de aves, son bos bioindicadores, polo que o seu estudo resulta de gran interese para interpretar a calidade de vida do noso medio.

@s alumn@s quedaron sorprendidos coa grande biodiversidade de pequenos e curiosos seres que fan a súa vida no leito e beiras do río. Un fervedoiro de vida agochada esperáballes: ninfas de odonato (futuras libélulas), de efémeras (futuras moscas de Maio), de tricópteros (moscas peludas) coas súas especiais “casas”,  larvas de dípteros (moscas), oligoquetos, hirudíneos (sambesugas), etc. Incluso tivemos o privilexio de observar unha gran cantidade de cágados e xuvenís de varios anfibios! Realmente incrible. 

En canto aos parámetros físico-químicos, puidemos analizar, con diferentes reactivos, o pH da auga, a cantidade de O2 disolto (fundamental para o desenvolvemento da vida) e a cantidade de nitratos (indicadores de contaminación orgánica das augas). Tamén medimos a Tª e transparencia da auga.

En ambas saídas, a conclusión da mostraxe foi que as augas do Einfonso son de MOI BOA CALIDADE. Atopamos un importante número de especies sensibles á contaminación e esixentes en canto á cantidade de O2 disolto nas augas se refire para a súa supervivencia.

Despois do traballo científico de campo, e dun tempo de lecer no río, aproveitamos para percorrer parte da senda do río e facer algunhas paradas para identificar algunha especie vexetal coas claves dicotómicas, escoitar aves, visitar muíños ou interpretar algunha curiosidade do entorno natural.

Sen lugar a dúbidas foi, unha vez máis, unha experiencia inesquecible!

O próximo curso, os mesmos grupos poderán voltar ao Eifonso para realizar as mostraxes de outono… cambiarán moito os resultados? Os resultados do traballo de campo dirán…

Agora tócavos a vós compartir a vivenvia ao través dos comentarios:

  • Fai unha pequena listaxe coas 5 aprendizaxes máis salientables.
  • Que grupos de seres vivos recordas ter visto? (nomes das familias?) Cales foron os que máis te chamaron a atención e por que?
  • Valora a saída (do 1 ao 10). Argumenta a túa resposta.

DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES

O pasado 24 de xaneiro foi o día internacional da reciclaxe de teléfonos móbiles.
http://www.movilizateporlaselva.org/news/es_ES/2017/01/23/0001/24-de-enero-dia-internacional-del-reciclaje-de-telefonos-moviles
A escola leva varios anos colaborando na campaña do Instituto Jane Goodall (Mobilízate pola Selva) para axudar na recuperación do coltan, un mineral cuxa extracción ilegal provoca cruentos conflitos que afectan ás poboacións humanas locais así como á conservación do medio e protección de outras especies (caso dos chimpancés).

Dende o curso pasado somos oficialmente Centro de Recollida de Móbiles na cidade.

O pasado curso foi emotivamente abrumadora a gran implicación da nosa comunidade escolar, recompilando máis de 120 terminais estragados ou en desuso (recordade que no caso dos móbiles en desuso sempre é interesante, antes de reciclalo, buscarlle outro fogar no que poida ser de utilidade). Animámosvos a seguir colaborando!

A continuación deixamos enlace aos amadriñamentos simbólicos nos que participamos actualmente, en agradecemento á nosa colaboración na causa. En cada caso infórmannos sobre o estado da situación actual e dos diferentes proxectos que leva a cabo o Instituto en países coma o Congo ou Senegal (tamén podedes atopar esta información na entrada da escola, no recanto das Ciencias).

Lemba http://www.dropbox.com/s/vnewrf3wzt44xw4/Informe%20XIX%20Lemba.pdf?dl=0

Anzac http://www.dropbox.com/s/l3and9opjt4dacx/Informe%20XIX%20Anzac.pdf?dl=0

Kudia http://www.dropbox.com/s/d7c2mkluu27lr3o/Informe%20XIX%20Kudia.pdf?dl=0

Kauka  http://www.dropbox.com/s/rbp0n4kttdh0ksu/Informe%20XIX%20Kauka.pdf?dl=0

MOITAS GRAZAS A TOD@S por facer isto posible.

Stalactite and Stalagmite Formation – 4th Grade

img_4733Scan 1.jpeg

b2

Stalactites and stalagmites found in caves are an impressive feature of nature but they take a long time to form. Let’s speed up the process by making our own stalactites and stalagmites!

Stalactites grow very slowly and to observe their growth would take thousands of years. The purpose of this experiment is to observe how the stalactites grow, how fast they grow in 7 days, and what shape they will form into.

The hypothesis is that over the course of 7 days, the stalactite will grow to about 2 1/2 centimeters. It will also form into a downward tapering spiral shape

We did some experiments with warm water and others with cold water. Hugo, Laura, Manuel, Petra and Samuel think that the experiments with warm water will get better results. We’ll find out soon!

O pase de diapositivas require JavaScript.

3º de primaria na horta

Este curso, aínda que un pouco tarde, os alumnos de 3º de primaria fixemos unha pequena aportación á horta intentando poñer en práctica o que estudamos na aula sobre a agricultura e os traballos na terra.

Como non fomos previsores e non preparamos un alcouve, a metereoloxía fixo que nos tivésemos que fornecer de plantas, e aínda así non nos resistimos a sementar algunha leituga e fabas.

A experiencia gustounos tanto que estamos impacienes por repetila cando esteamos en 4º.

Temos que agradecer ao tío de Xabier a súa colaboración, xa que cando fomos a fornecernos  das diversas plantas,

Preparamos a terra

cedeunas desinteresadamente. Dende a escola mandámoslle un saúdo e o noso agradecemento a Labranza.